幼兒的同伴關係的作用類型與判斷

同伴關係的價值與作用：

同伴關係在兒童發展和社會適應中起著重要作用。正是產生於同伴關係中的合作與感情共鳴使兒童獲得了關於社會的更廣闊的認知視野。

歸屬、愛和尊重的需要是人類的基本需要，兒童在同伴群體中，尤其是在親密的友誼關係與朋友關係中，獲得愛、親密和可靠的同盟體驗，並獲得自我價值感和歸屬感。總之，友誼的功能是互相證實或互享興趣、希冀和分擔恐懼，肯定自我價值，提供愛和親密袒露的機會。

同伴關係中兒童的類型

依據兒童在同伴中被接納的情況，可以將兒童分成五種類型：

1、 受歡迎的兒童：指獲得許多同伴積極的提名或評定的兒童，即被多數同伴喜歡的兒童。

2、 被拒絕的兒童：指多數同伴都不喜歡的兒童。

3、 矛盾的兒童：指那些被某些同伴喜愛，同時又被其他一些同伴看作具有破壞性而不被喜歡的兒童。

4、 被忽視的兒童：指那些被提名（包括正提名和負提名）很少的兒童。

5、 一般的兒童：指那些被同伴接納程度處於一般情況的兒童，他們在同伴提名中沒有獲得極端的分數（最喜歡或最不喜歡）。

不同同伴關係中幼兒的行為特徵與判別：

受歡迎的兒童、被拒絕的兒童和被忽視的兒童的行為特徵

受歡迎兒童
被拒絕兒童
被忽視兒童

積極、快樂的情緒
許多破壞行為
害羞

外表吸引人
好爭論和反社會的
攻擊少

對他人的攻擊表現出退縮

有許多雙向交往
極度活躍
反社會行為少

高水平的合作遊戲
合作遊戲少，

說話過多
不敢於自我表現

願意分享
不願意分享
許多單獨活動

能堅持交往

缺乏攻擊性
許多單獨活動
逃避雙向交往，花較多時間和群體在一起

被看作好領導
反覆試圖社會性接近



幼兒的友誼：

幼兒的友誼始於幼兒進入集體生活。一般來說4歲左右的幼兒開始比較多的關注朋友和友誼。

在幼兒階段，友誼關係還僅限於遊戲中的相似或相近的特徵；限於單方面的幫助，以朋友幫助和喜歡為特徵。

友誼在兒童社會化發展過程中具有重要意義，而沒有朋友則會導致許多不良後果。

沒有朋友的兒童更多地可能會：

有情感問題

觀點采擇能力滯後

較少利他性

在一些社會技能上，如加入群體、合作遊戲和處理衝突等方面有缺陷.

劉占蘭摘自張文新著《兒童社會性發展》北京師範大學出版社1999。

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